壯美神奇的高原，波瀾壯闊的三江水。這里朝氣奮發(fā)、蓬勃向上，這里孕育希望、承載未來(lái)，這里就是青海省三江源民族中學(xué)。

青海省三江源民族中學(xué)是一所具有特殊意義的學(xué)校。2010年玉樹(shù)地震后，為促進(jìn)災(zāi)后教育重建、教育均衡發(fā)展，青海省委、省政府協(xié)調(diào)資源，充分利用西寧省會(huì)城市政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心的區(qū)域優(yōu)勢(shì)和中心輻射作用，在西寧市異地建設(shè)了這所青海省教育廳直屬的公辦寄宿制民族完全中學(xué)，使農(nóng)牧區(qū)的孩子能夠享受到城市優(yōu)質(zhì)教育資源。這是創(chuàng)新方式培養(yǎng)少數(shù)民族高素質(zhì)人才，服務(wù)青海省藏區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)的創(chuàng)新舉措。

十余年來(lái)，一批批陜西師范大學(xué)畢業(yè)生奔赴青海省三江源民族中學(xué)扎根奉獻(xiàn)，為民族教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，目前已有50人在這里任教。

“‘西部紅燭，兩代師表’，作為一所地處西部的教育部直屬師范大學(xué)，引領(lǐng)和服務(wù)西部基礎(chǔ)教育是陜師大扎根中國(guó)大地辦教育的初心，更是義不容辭的責(zé)任和使命。”我校黨委書記李忠軍說(shuō)。

在三江源民族中學(xué)任教的陜西師大畢業(yè)生（部分）

教育改變?nèi)松R(shí)改變命運(yùn)

“到青海省三江源民族中學(xué)任教并擔(dān)任校長(zhǎng)，是一件幸福的事情。孩子們清澈的眼眸、純凈的心靈……都讓我為之動(dòng)容，所有的付出我都無(wú)怨無(wú)悔。”

1988年，張建國(guó)從陜西師范大學(xué)畢業(yè)，成為一名中學(xué)教師，他先后在青海省海北州祁連山中學(xué)、青海師范大學(xué)附屬中學(xué)、青海省三江源民族中學(xué)執(zhí)教。

1991年，張建國(guó)調(diào)入青海師范大學(xué)附屬中學(xué)，擔(dān)任首屆“玉果班”班主任。“玉果班”面向果洛州、玉樹(shù)州的初中畢業(yè)生進(jìn)行教育培養(yǎng)，正是從那時(shí)起，張建國(guó)就與民族地區(qū)基礎(chǔ)教育結(jié)下了淵源。

從普通教師成長(zhǎng)為中學(xué)校長(zhǎng)，曾入選“教育部首期中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程”的張建國(guó)堅(jiān)信教育可以改變?nèi)松R(shí)能夠改變命運(yùn)。2019年10月，他又做出了人生中的一個(gè)重要選擇，出任青海省三江源民族中學(xué)校長(zhǎng)，在這樣一所年輕而特殊的學(xué)校里，繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。

“致性之美、尚德之美、守真之美、圓成之美、兼濟(jì)之美”是張建國(guó)多年教育經(jīng)驗(yàn)所沉淀的“大美教育”教育理念。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校不斷挖掘民族學(xué)生特長(zhǎng)，打造學(xué)校教育特色，通過(guò)組建多樣化的學(xué)生社團(tuán)，舉辦體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)等系列活動(dòng)，讓學(xué)生個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展相得益彰，在校園里快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

做好民族教育，就要到最需要的地方去

綠燦燦的草坪周邊，格桑花隨風(fēng)搖曳，蜿蜒曲折的廊橋盡頭，是矗立的教學(xué)樓、標(biāo)準(zhǔn)化的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備……這樣的青海省三江源民族中學(xué)，讓人很難將它與“牧區(qū)”“高海拔”等關(guān)鍵詞聯(lián)系起來(lái)。然而建校之初，青海省三江源民族中學(xué)并非如此，甚至沒(méi)有自己的校址。

馬玲、尹婧是首屆公費(fèi)師范生，2011年從陜西師范大學(xué)畢業(yè)后，來(lái)到青海省三江源民族中學(xué)任教。她們經(jīng)歷了建校初期的艱辛辦學(xué)之路——“憶昔蠻荒中，建業(yè)熹微里。只嘆偏借一隅，春天姍姍來(lái)遲，硬件見(jiàn)肘捉襟。且三次搬家，師生輾轉(zhuǎn)，創(chuàng)業(yè)艱難。”作為“老三江源人”，她們見(jiàn)證著學(xué)校從一無(wú)所有到蒸蒸日上，從培養(yǎng)學(xué)生洗臉、洗腳、洗澡、洗衣服等良好的生活習(xí)慣到教授拼音、漢字、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音符等學(xué)科知識(shí)，她們既是老師又是父母，陪伴著一屆又一屆遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的學(xué)生走向遠(yuǎn)方。

“異地辦學(xué)”意味著離開(kāi)家鄉(xiāng)獨(dú)自生活，青海省三江源民族中學(xué)的學(xué)生大多來(lái)自于玉樹(shù)州、果洛州等偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)牧民家庭，對(duì)他們而言體會(huì)尤為深刻。

楊存寶在課堂上

“都是十幾歲的孩子，遠(yuǎn)離父母親人，從近千里之外的高海拔地區(qū)坐十幾個(gè)小時(shí)的大巴，翻山越嶺來(lái)這里求學(xué)，非常不容易。”我校畢業(yè)生、初三年級(jí)組組長(zhǎng)楊存寶說(shuō)。

2018年，剛?cè)肼毜臈畲鎸毦吞ど狭饲嗪Ｊ∪疵褡逯袑W(xué)對(duì)點(diǎn)幫扶玉樹(shù)州囊謙縣的支教路途。在大學(xué)期間，每個(gè)寒暑假，楊存寶都會(huì)在貴州山區(qū)開(kāi)展支教活動(dòng)，他對(duì)支教有著深厚的情懷。

玉樹(shù)州囊謙縣在青海最南端，同西藏自治區(qū)昌都市交界，那里的藏族學(xué)生占整個(gè)學(xué)校的99%。上課鈴聲響起，“起立！”“爸爸好！”洪亮的童音讓講臺(tái)上的楊存寶很意外，對(duì)藏族學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是非常崇高的禮節(jié)和認(rèn)可。

支教一年，楊存寶積累了豐富的教學(xué)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，然而只有他自己知道，他收獲的可能更多。支教結(jié)束歡送會(huì)上，楊存寶身上一層又一層潔白的哈達(dá)、被學(xué)生家長(zhǎng)拿起置于頭頂?shù)碾p手足以證明。“扎根西部，甘于奉獻(xiàn)，追求卓越，教育報(bào)國(guó)，母校的‘西部紅燭精神’是指引我前行的明燈，也是我的人生理想和追求。”楊存寶說(shuō)。

只有愛(ài)孩子，才能教育孩子

不止楊存寶，“愛(ài)生如子 真情奉獻(xiàn)”是青海省三江源民族中學(xué)教師的共同特征。

“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”已經(jīng)從事五年班主任工作的何澤惠對(duì)這句話感觸頗深。2016年離別陜西師范大學(xué)，自踏入學(xué)校的第一天，她就把整個(gè)身心交給了民族教育事業(yè)，交給了學(xué)生。

由于孩子們長(zhǎng)期不能回家，何澤惠學(xué)會(huì)了做飯，經(jīng)常給學(xué)生們做好吃的；陽(yáng)光明媚的日子帶他們?cè)诓賵?chǎng)放風(fēng)箏，周末帶他們?nèi)タ萍拣^、書店……在何澤惠的努力下，這個(gè)曾經(jīng)最調(diào)皮的班級(jí)也慢慢變成了最懂事、最努力的班級(jí)。

何澤惠和學(xué)生們?cè)谝黄?/span>

在這里，何澤惠忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，校園、寢室、辦公室到處都是她助人為樂(lè)的身影。同事們親切地稱她為“小太陽(yáng)”，家長(zhǎng)和學(xué)生更是稱贊她為藏族的“綠度母”。

“老媽，不管以后我們?cè)谑裁吹胤剑覀兌紩?huì)記住你對(duì)我們的好”“媽媽要堅(jiān)強(qiáng)，50個(gè)肩膀任你靠”“老師，你不僅教會(huì)我很多知識(shí)、教給我許多做人的道理，還給我溫暖的關(guān)心，你告訴我要善良，我會(huì)永遠(yuǎn)記在心里的”......這些溫暖人心的話語(yǔ)，是何澤惠作為班主任最大的幸福。

高原之上，河湟谷地。張建國(guó)、馬玲、尹婧、楊存寶、何澤惠……50名師大人在這里傳承踐行“西部紅燭精神”，為西部基礎(chǔ)教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，呵護(hù)陪伴著少數(shù)民族學(xué)子走向更加光明的未來(lái)。他們，只是數(shù)十萬(wàn)陜西師范大學(xué)畢業(yè)生的一個(gè)縮影。

“建校以來(lái)，陜師大為國(guó)家培養(yǎng)各類畢業(yè)生41.7萬(wàn)余人，其中近30萬(wàn)人服務(wù)西部教育事業(yè)，10萬(wàn)余名全日制畢業(yè)生奉獻(xiàn)在西部基礎(chǔ)教育第一線。”校長(zhǎng)游旭群說(shuō)。

西藏、新疆、寧夏、甘肅、陜西、廣西……一代代陜西師大人懷抱教育強(qiáng)國(guó)志向，將青春故事寫在西部大地上，在祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，特別是西部基礎(chǔ)教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，成為支撐西部基礎(chǔ)教育當(dāng)之無(wú)愧的脊梁。