今年恰逢中國共產黨成立100周年，作為一個在黨65年的共產黨員，我為我們黨百年奮斗的歷程及輝煌業(yè)績由衷地感到光榮和自豪。中國共產黨之所以偉大，并取得舉世矚目的成就，是因為她有堅定的共產主義信念和崇高的理想，有馬克思列寧主義的理論指導，有全心全意為人民服務的根本宗旨，有無數(shù)基層黨組織和一代又一代千百萬忠誠于黨的共產黨員，相信群眾、團結群眾、依靠群眾，從而在中國大地上創(chuàng)造出了人間奇跡。

我是一名普通黨員，一生都在教師崗位上度過，所經所見更多的是我身邊的人和事，許多極具生命力、充分體現(xiàn)中國共產黨奮斗精神的故事讓人刻骨銘心。其中最具典型性之一的就是我們陜西師范大學教育系恢復重建初期的那些年，系里的黨組織、黨員和全體教工團結奮進、艱苦創(chuàng)業(yè)的故事。每當我回憶起這些故事，那些年我們一起拼搏的情景都還歷歷在目。

1977年，百廢待興。高考恢復，一些停辦多年的專業(yè)開始恢復重建，教育學專業(yè)也在其中。我校決定并報教育部批準，恢復重建在60年代初停辦的教育系。1977年秋，學校指定王興中、張安民、楊永明三位黨員承擔這一重任，并要求第二年秋季開始招生。他們三人組成了一個全校最小的黨支部，立即開始策劃和實施，說干就干，雷厲風行，用了不到一年的時間就招來教育學專業(yè)1978級的34名學生。

1978級教育系女生合影

恢復原來的教育系，其實很大程度上是重建、是創(chuàng)業(yè)。為支持教育系恢復重建，學校在教學六樓東側的附樓劃撥了幾間房子，配備了簡單的辦公桌椅和有限的經費，條件十分艱苦，但這一切都沒有難倒教育系人。

恢復重建伊始，通過內抽、外調、嚴格考察，組成了一支由教育學、心理學專業(yè)歸隊人員構成的十分精干的教工隊伍；加強了黨組織建設，教工黨員人數(shù)很快就達9人，嚴格了組織生活制度，要求黨員全力以赴，團結群眾打好教育系恢復重建這一場硬仗；健全了系內機構——辦公室、教育學教研室、心理學教研室、資料室、實驗室；修訂了教育學專業(yè)的教學計劃，使其更具有時代特征和可持續(xù)性，更有利于新時期教育人才的培養(yǎng)和成長；啟動了具有陜西特色和師大特色的兩項重大課題，即整理劉澤如同志的辯證唯物主義心理學研究成果和陜甘寧邊區(qū)教育資料整理與教育思想研究。各項工作在短時間內緊鑼密鼓、有條不紊、如火如荼地開展起來。

經過不懈努力，短短8年時間，教育系就已具有學校教育、學前教育、教育行政管理、心理學四個專業(yè)，其中心理學專業(yè)于1986年完成首次招生。學制涉及專科、本科、碩士研究生教育。教工隊伍迅速壯大，各專業(yè)課程設置完備，并有西部特色。高水平科研成果相繼推出，以學科特點服務社會的功能和效果日益顯著。在教學科研水平不斷提升的同時，重視教書育人成為我系一大亮點。學工系統(tǒng)執(zhí)行力十分突出，學生工作風生水起，學生黨員人數(shù)激增。教工中年輕黨員逐年增加，之前因種種原因多年未能入黨的數(shù)名老教師也紛紛加入了黨組織，黨支部從1個增加到6個，并正式成立了黨總支。8年中，先后有8個班的近400名學生和4屆碩士研究生畢業(yè)走出師大校門服務社會，開始奉獻于西部教育，為教育學、心理學專業(yè)的發(fā)展作出貢獻。一個全校最小的系一躍成長為我校最具師范特色，令全校矚目、處處爭先的學科專業(yè)。

我們的教育教學、教書育人效果突出地顯現(xiàn)于我系學生的成長之中。教育系學生刻苦學習，有的班級建設、宿舍文明建設已成全校學生的樣板，文體活動十分活躍，新年晚會、迎新晚會、畢業(yè)晚會十分精彩。最有趣的是體育運動，記得1979年4月在全校運動會上，各系的運動員們身著整齊的服裝，邁著整齊的步伐，喊著響亮的口號走向主席臺，而剛剛成立的教育系只有4名身著便裝的運動員入場。廣播里傳出女播音員的高聲吶喊：“大家看呀，伴著雄壯的樂曲，教育系的4名運動員向主席臺走來了，未來的校長代表向我們走來了！”話音剛落，只聽得全場一陣哄笑，此時坐在看臺上的我系師生心情之復雜真是一言難盡，這屆運動會的總成績教育系排在了最后一名。但出乎所有人意料的是，僅僅幾年后，發(fā)展中的教育系就成了學校運動會上的主角，力奪全校運動會總成績的團體冠軍。

教育系在恢復重建初期，之所以能在短短幾年內取得飛躍式的發(fā)展，客觀因素方面除了有上一代教育人奠定的學科基礎外，更重要的是趕上了好的大環(huán)境，歸功于黨的改革開放方針政策以及隨之而來的科學春天。教育學、心理學迎來了發(fā)展生機，我們迎來了新的使命、責任、期待，以及前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。大家積蓄多年的身心潛能瞬間得以激發(fā)，個個心情舒暢，人人充滿活力，似乎總有一股用不完的力量。主觀因素方面就是教育系的黨組織、黨員和全體教工團結奮進、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。當時的我們雖然都已四五十歲，人到中年，但大家都在黨的教育培養(yǎng)下成長起來，在新教育系旗幟下重新集結起來，為了一個共同目標，不怕苦不怕累，在實干中體現(xiàn)出共產黨人巨大的精神力量。這些精神總結起來包括以下幾個方面：

合力攻堅、敢為人先的自信。我們絲毫不因陜西師范大學教育系地處西北、機構小、人數(shù)少而甘于現(xiàn)狀。以心理學教研室為例，在1979年之初，我們就勇敢地承擔了國內許多同仁望而止步的一個項目，編寫“中國心理學三十年”。五個月后結題，成果發(fā)表在《心理學報》最顯著的位置，又與國內五所知名師范大學聯(lián)合編寫出版了《普通心理學》，該教材屬改革開放后最早出版的一部被廣泛使用的教材。

在最初“啃”這兩塊硬骨頭時，我們全體上陣，經常擁擠在歐陽侖老師家那十幾平米的小屋進行集體研討，相互交流，相互激勵。有一天我不自量力地念起了自己頭天晚上寫的四句打油詩：“奮筆疾書爭上游，同舟攀登更風流。宏圖乍展酬壯志，花雨爛漫出秦州。”大家一致認同，都說自己也有如此心情。這時更有老教師說起師大初創(chuàng)時校領導鼓勵大家的話：讓我們一起努力吧！一定要讓我們陜西師大的教學科研成果打出潼關去！眾人聽后深受鼓舞，干勁更足了！這就是我們教育系人的自信，陜西師大人的自信，更是西部人的教育自信。

堅持理想、百折不撓的信念。我們這群人都曾在大學刻苦學習過心理學、教育學的系統(tǒng)知識，又親身經歷了心理學、教育學多年的曲曲折折、風風雨雨，再放眼看世界，百倍地堅信自己今天所從事學科的科學性、嚴肅性、廣泛的應用性及其不可忽視的生命力，由此更增加了對科學的敬畏之心，對學科的熱愛之情，更增強了自己的責任心和使命感。這有力地促使我們在專業(yè)發(fā)展、教育教學中癡情地、持續(xù)地投入，不斷規(guī)范工作方式方法，同時我們也享受著這來之不易的幸福和滿足。

無私奉獻、艱苦奮斗的精神。教育系的恢復重建幾乎是在一窮二白的基礎上進行的，但我們愿為她付出，不畏艱難和辛苦。以資料室和實驗室的恢復重建為例，當時全系教工一起動手，從設備處落滿灰塵的庫房仔細搜尋出了一本本書刊、一件件儀器模型，肩扛手提或用人力車運到教學六樓，仔細擦拭干凈，編目上架、安裝組合。再以心理學教研室為例，當時我們只有7位教師，那幾年，除了科研任務外，還要承擔本系各專業(yè)的心理學課程、全校所有系科的《心理學》共同課、教育部西北高校干部培訓班的全部心理學課、校內外各類短期培訓課程，以及為即將開辦的心理學專業(yè)準備新課。

日夜兼程，熬夜加班，寒暑假不休已是我們的家常便飯。五十多歲的李殿鳳老師只身去北大進俢，她的先生歐陽侖老師一心忙工作，家里大冬天床上還鋪著涼席睡覺，吃飯也是饑一頓、飽一頓，系主任看了又感動又著急。記得我們每個人最多時一周要上20幾節(jié)課，可大家還是干勁十足。

民主團結、實事求是的風氣。在全體人員的共同努力下，教育系黨政領導班子形成了民主、團結、創(chuàng)新、奮進、密切聯(lián)系群眾的好風氣；教師們形成了虛心學習、認真教學、研究探索、理論聯(lián)系實際，嚴謹治學，既教書又育人的好風氣；在相互關系中，形成了教工之間的團結友愛互助的好風氣，更形成了尊師愛生、亦師亦友的師生關系。老師們熟悉自己教的每一個學生，從學業(yè)、心理、思想、生活、健康乃至戀愛交友，全面關注著他們的成長；同學們也了解每個老師的學識與性格，知道老師家的門朝哪兒開著，師生的坦誠互動已遠遠跨出了課堂。

時間飛逝，幾十年后的今天，當年那個小小的教育系，在三代人的努力下，已發(fā)展為一院（心理學院）、一部（教育學部），在學科發(fā)展、立德樹人、教師隊伍建設等方面已跨入了全國領先行列，也成為學校“雙一流”建設的重點學科。更令人欣喜的是，當年教育系人的精神風貌在這一發(fā)展過程中一直得到傳承，并在創(chuàng)新中不斷發(fā)揚光大，這無疑也是我們陜西師大人鑄造“西部紅燭精神”的一個典型例證。