師大新聞網(wǎng)訊 5月29日，《中國教師報》在頭版頭條刊登了題為“‘紅燭精神’賦能‘國門學校’提質(zhì)——陜西師范大學邊境縣國門學校校長能力素養(yǎng)提升公益培訓觀察”的深度報道。文章從“認清使命責任：答好國門學校的‘思考題’”“‘滿配’課程設(shè)計：喚醒校長的成長意識”“觸動帶來行動：向著‘理想的’國門學校邁進”三個方面，展示了我校邊境縣國門學校校長能力素養(yǎng)提升公益培訓的精彩瞬間，彰顯了我校努力服務(wù)西部基礎(chǔ)教育發(fā)展的使命擔當。

報道鏈接：http://www.chinateacher.com.cn/zgjsb/html/2024-05/29/content_639735.htm?div=-1

全文如下：

“紅燭精神”賦能“國門學校”提質(zhì)

——陜西師范大學邊境縣國門學校校長能力素養(yǎng)提升公益培訓觀察

本報記者 黃浩

乘坐網(wǎng)約車從云南怒江福貢縣長途跋涉700公里到昆明，再由昆明乘飛機跨越近1300公里，花了兩天時間，福貢一中黨委書記木潤玉終于來到西安。

一路輾轉(zhuǎn)2000公里路程，雖然神疲力乏，但到達陜西師范大學的那一刻，木潤玉還是立馬變得振奮——她即將參加由陜西師大組織的邊境縣國門學校校長能力素養(yǎng)提升第三期公益培訓，在10天的課程中，有她期待的在革命圣地延安研學，也有她渴盼的一系列名校長智慧分享。而與她有同樣期待的，還有來自邊境縣國門學校的80名校長。

“對我們邊境縣、鄉(xiāng)的小學校長來說，這樣的學習對將來做好校長工作意義深遠，對于我本人來說更是一次千載難逢的機會。”在開班儀式上，西藏阿里地區(qū)日土縣日松鄉(xiāng)小學校長扎西頓珠這樣說。

認清使命責任：答好國門學校的“思考題”

“國門學校”，即處在邊境線上的學校。因為地理位置與經(jīng)濟發(fā)展等原因，這批學校的發(fā)展步履蹣跚。長期以來，家長觀念難以轉(zhuǎn)變、資金投入不足、學校課程建設(shè)經(jīng)驗缺乏等，都是國門學校校長面臨的挑戰(zhàn)。

來自西藏阿里地區(qū)的普蘭縣九年一貫制學校副校長拉旦告訴記者，“讀書無用論”的思想曾一度在當?shù)厥⑿校ズ每剌z保學一直是其頭疼的事兒。而來自廣西和云南的部分校長則提出，因為遠離教育資源豐富的大都市，他們對如何因地制宜辦好面向未來的教育，心中仍有不少疑團。

盡管困難重重，但參訓校長知道，辦好國門學校是自己必須肩負的使命。

“作為一名邊境縣國門學校校長，我時常思考一個問題，貧困地區(qū)的老師家長總是希望可以通過教育讓學生走出大山去更廣闊的世界。但邊境、國門仍需要一代又一代的人去守護、去建設(shè)。如何通過教育興邊應(yīng)該是我們每一個國門學校校長思考并為之奮斗的命題之一。”第一期學員、新疆喀什地區(qū)葉城縣第十二中學校長阿依吐爾遜·阿布都卡地爾說。

木潤玉的想法同樣是樸素的，在她看來，在云南邊陲辦好學校能夠提升邊境少數(shù)民族群眾的素質(zhì)，使當?shù)赝獬鰟?wù)工的群眾能逐漸回到家鄉(xiāng)、發(fā)展產(chǎn)業(yè)，從而起到強邊固防的作用。

吉林省延邊朝鮮族自治州和龍市第七中學校校長段貴新則深深感受到來自學生家長的期望，這所留守兒童居多的學校，學生家長大多在韓國、俄羅斯、朝鮮務(wù)工，孩子基本由爺爺奶奶或姥爺姥姥監(jiān)管，“周圍家長都寄希望于國門學校美好的發(fā)展前景”。

毋庸諱言，辦好國門學校對于提升國家形象、維護邊疆穩(wěn)定意義非凡。國家“十四五”規(guī)劃明確提出，在邊境縣建設(shè)100所“國門學校”——這是“國門學校”首次出現(xiàn)在國家的發(fā)展規(guī)劃里，充分彰顯了國門學校的重要性。

如何助力邊境縣國門學校的發(fā)展？在國家和地方加大投入的同時，身為西部地區(qū)唯一一所教育部直屬師范大學，陜西師范大學勇挑重擔，今年自籌經(jīng)費開啟了面向邊境縣國門學校的校長能力素養(yǎng)提升公益培訓。

“優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育會帶給邊境縣人民強烈的民族認同感和自豪感，會極大增強國家的凝聚力和向心力。”陜西師大校長游旭群說，“一位好校長就是一所好學校，學校舉辦邊境縣國門學校校長能力素養(yǎng)提升公益培訓，是學校服務(wù)邊境教育事業(yè)發(fā)展的一項具體舉措，也是助力建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型校長隊伍的一次生動實踐。”

一直以來，陜西師大始終把服務(wù)對接西部地區(qū)和邊境邊疆地區(qū)基礎(chǔ)教育，作為落實習近平總書記重要指示精神最直接最具體最生動的戰(zhàn)略實踐。在他們看來，助力國門學校提質(zhì)是責任所在，也是其“西部紅燭兩代師表”精神的發(fā)揚。

2024年3月至5月，陜西師大邊境縣國門學校校長能力素養(yǎng)提升公益培訓已經(jīng)舉辦4期，覆蓋廣西、云南、西藏、甘肅、新疆、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、遼寧等省份的136個邊境縣、270多所國門學校。培訓實現(xiàn)了邊境縣全覆蓋。

“陜西師大舉辦邊境縣國門學校校長公益培訓是一項非常具有前瞻性的重要舉措，是落實黨中央興邊富民、穩(wěn)邊固邊決策部署，助力邊境基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的具體行動，充分發(fā)揮了作為西部地區(qū)唯一一所教育部直屬師范大學的責任擔當。”教育部全國中小學教師校長培訓專家工作組秘書處秘書長黃貴珍說。

“滿配”課程設(shè)計：喚醒校長的成長意識

“與以往的培訓相比，這次培訓內(nèi)容很豐富，除了講座、名校訪學，還有豐富多彩的紅色教育，精神上深受鼓舞和振奮，是一次難得的精神洗禮。”在結(jié)束第三期公益培訓后，廣西大新縣堪圩鄉(xiāng)中心小學校長龔海燕由衷地說。

黃貴珍表示，近年來的調(diào)研數(shù)據(jù)、座談記錄等材料表明，國門學校校長在更新教育理念、提高課程領(lǐng)導力、提升教師隊伍建設(shè)能力等方面存在需求，具體包括如何加強思政課建設(shè)、落實國家課程校本化、加強中小學生心理健康教育等問題。

面向國門學校校長這個特殊群體，培訓需要精準設(shè)計。記者了解到，為了給國門學校校長提供更有針對性的培訓內(nèi)容，負責培訓項目的陜西師大教師干部培訓學院前期進行了專題調(diào)研，精心遴選多元化的師資團隊，以任務(wù)驅(qū)動和學員參與為主要教學組織方式，通過專題講座、現(xiàn)場教學、實踐活動等方式展開形式多樣“拉滿配置”的培訓，力爭讓校長學有所獲。比如，除了邀請名家進行專題講座，走進名校訪學也是“重頭戲”之一，西安高新第二學校、曲江第一中學、遠東第二中學、未央第一學校、陜西師大陸港小學、航天城第一小學、雁塔區(qū)第三小學等西安名校都曾留下國門學校校長的足跡。

第一期學員、云南省瑞麗市第五民族中學校長李鑫磊在培訓期間走訪和參觀了多所學校，發(fā)現(xiàn)每所學校均有自己的辦學特色和學校發(fā)展的品牌，他坦言“心里十分崇拜這些校長想干事、真干事、會干事、干成事的膽識和魄力，讓我有了更大的激情和動力去研究他們身上的共同點”。

“在陜西師大陸港小學的地下室人文藝術(shù)空間里，我觀摩了學生的作品，感受到濃厚的文化育人氛圍；在西安高新第二學校的‘陶廊’，我重溫了陶行知先生的教育理念；在雁塔區(qū)第三小學，校長介紹的‘多元·創(chuàng)想’課程體系讓我耳目一新。”新疆昌吉州奇臺縣第六小學校長李耀榮說，“感謝2024年初春在陜西有了這樣一場美好的遇見”。

而在系列課程中，最受校長期待的還屬“紅色教育現(xiàn)場教學”——在兩天時間里，參訓校長走進革命圣地延安，通過尋訪紅色印記感悟“延安精神”，洗滌心靈。

走進延安革命紀念館、梁家河村史館、棗園革命舊址、楊家?guī)X革命舊址等參觀學習，聆聽現(xiàn)場教學《習近平在梁家河的為民情懷與實干擔當》《白求恩精神》……在這場朝圣之旅中，國門學校校長收獲尤多、感悟尤深。

“在楊家?guī)X革命舊址，我們一邊聽著解說一邊參觀，看到老一輩革命先烈曾經(jīng)生活、工作和戰(zhàn)斗過的地方，眼前仿佛看見了他們?yōu)榱巳嗣駠I心瀝血的情景。經(jīng)過延安精神、梁家河精神的洗禮，我決心以更飽滿的熱情投入到邊境縣教育教學工作中。”第一期學員、新疆喀什地區(qū)塔什庫爾干縣提孜那甫鄉(xiāng)小學校長孜白達·米爾扎買買提說。

好的培訓就是要讓受訓者真正入腦入心，學有所用、用以致學。為什么在一場公益培訓中如此投入？

陜西師大副校長陳新兵的回答是，“我們期待多元化的培訓課程進一步提升校長職業(yè)能力與專業(yè)水平，使參訓校長真正成為教育學生和教師為學、為事、為人的‘大先生’，為邊境國門學校培育教育家型好校長”。

觸動帶來行動：向著“理想的”國門學校邁進

你理想中的國門學校是什么樣？在這道“不設(shè)限”的題目中，國門學校校長展開了自己的暢想。

云南省騰沖市猴橋鎮(zhèn)中心學校校長陽樹榮相信，“理想中的國門學校應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的環(huán)境，幫助他們更好地適應(yīng)未來的全球化社會”。

盡管條件有限，云南省瑞麗市第五民族中學校長李鑫磊仍滿懷希望，“在理想的國門學校，我期待一個有溫情的校長帶著一群有溫度的教師去做有溫度的教育，用情懷陶冶情懷，用人格塑造人格……”

對于辦一所理想的國門學校，每一位校長都充滿期待，而陜西師大邊境縣國門學校校長能力素養(yǎng)提升公益培訓讓他們看到了許多理想學校的樣態(tài)，也給了他們可以復制的路徑。

“陜西師大為這些國門學校校長傾注了大量心血，設(shè)置了專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力三大課程模塊，還安排他們在西安許多優(yōu)秀中小學訪學。這些舉措幫助參訓校長開闊了視野，使他們得以學習借鑒名校的管理經(jīng)驗和特色做法，提升辦學治校能力。”黃貴珍說。

作為邊境口岸抵邊學校（離邊境線最近的學校）校長的陽樹榮以前常常“自慚形穢”，因為在比較教育教學成績時，抵邊學校與其他學校相比差距較大，許多教師因此也失去了信心——教學成績已然成為困擾他和學校的一大問題。

正是在參加陜西師大的培訓中，陽樹榮在西安市航天中學教育集團總校長徐世鋒和陜西師大實驗小學“名校+”教育共同體總校長羅坤的分享中找到了辦法。

徐世鋒提醒校長要樹立正確的價值觀、人才觀、教育觀，因為“一百個人中，八九十人將成為勞動者和建設(shè)者”；就師生關(guān)系而言，羅坤則提醒他們“把人當人看、把事當事看，發(fā)展孩子的多元智力，孩子喜歡什么就讓他多去學習什么”。這些觀念在陽樹榮心中深深扎根。

“兩位校長的分享讓我明白：不要只看孩子分數(shù)、不要僅盯市里對鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學成績排名，適合的才是最好的。”陽樹榮說。

越來越多像陽樹榮這樣的校長都在某一時刻的觸動后尋思“改變”。有的正在圍繞教師教育觀念轉(zhuǎn)變和提升學生自主學習能力等方面開展研究，有的則在嘗試從鑄牢中華民族共同體意識、國家安全觀教育、學科思政德育融合等方面加強師生的邊境意識，有的開始探索“以大視野謀劃學校的發(fā)展規(guī)劃，走高質(zhì)量教育發(fā)展之路”……

“圍繞‘教育強國’‘穩(wěn)邊固邊’‘促進邊疆地區(qū)繁榮發(fā)展’三條主線，陜西師大將立足學校教師教育辦學優(yōu)勢特色，努力踐行服務(wù)西部基礎(chǔ)教育發(fā)展的使命擔當。未來，我們將繼續(xù)為國門學校培養(yǎng)黨和人民滿意的好校長。”陜西師大黨委書記李忠軍說。

改變正在發(fā)生，未來值得期許，而陜西師大將一直陪伴、跟進這批校長的成長。