陜西師范大學(xué)教育學(xué)部是學(xué)校成立的第一個集教學(xué)與科研于一體的學(xué)部，也是學(xué)校重點建設(shè)的研究型學(xué)部。現(xiàn)有全日制學(xué)生1752人，其中本科生680人，學(xué)術(shù)型碩士研究生314人、全日制專業(yè)碩士252人，博士研究生476人，各類留學(xué)生30人；專任教師102位，其中教授43人、具有博士學(xué)位者96人、具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷者54人。學(xué)部設(shè)有教育學(xué)、學(xué)前教育、教育技術(shù)學(xué)及特殊教育四個本科專業(yè)，其中，國家級特色專業(yè)1個，國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點3個，省級一流本科專業(yè)建設(shè)點1個。學(xué)前教育專業(yè)承擔(dān)教育部“卓越教師培養(yǎng)計劃改革項目”。

薪火相繼，傳道授業(yè)。學(xué)部始于1945年的國立西北大學(xué)文學(xué)院教育學(xué)系。歷經(jīng)近80年的發(fā)展，2021年2月由教育學(xué)院、教育實驗經(jīng)濟研究所、高等教育研究與評估中心合并組建為教育學(xué)部。經(jīng)過馬師儒、郝耀東、劉澤如、朱勃、吳元訓(xùn)、張安民等幾代學(xué)人的接續(xù)奮斗，現(xiàn)已構(gòu)建了本科、碩士、博士一體化的人才培養(yǎng)體系。學(xué)部現(xiàn)有國家級領(lǐng)軍人才和青年人才6人，在中國教育學(xué)會、教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會等擔(dān)任重要學(xué)術(shù)職務(wù)的教師20余人次，近三年承擔(dān)國家級科研項目40余項，獲批教育部高等學(xué)校科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學(xué)）多項、國家級一流課程及精品資源共享課10余門，擁有國家級教學(xué)成果獎多項、規(guī)劃教材多部，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、國際交流與文化傳承創(chuàng)新中取得了卓越成就，為國家培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀教師、教育管理干部及教育科學(xué)研究專門人才。

新師范人才培養(yǎng)“雙環(huán)六路”模式

多路并進，創(chuàng)新模式。在中國式教師教育現(xiàn)代化理念指引下，學(xué)部構(gòu)建了“理論實踐雙環(huán)交互、培養(yǎng)過程六路推進”的新師范人才培養(yǎng)“雙環(huán)六路”模式，為培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師人才提供有力支撐。教育學(xué)專業(yè)按照新文科理念建設(shè)高層次教育學(xué)創(chuàng)新實驗班，通過本碩博一體化人才培養(yǎng)模式改革，自主培養(yǎng)更多支撐教育研究高水平發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。學(xué)前教育專業(yè)聚焦幼兒教師發(fā)展核心素養(yǎng)，構(gòu)建“一基礎(chǔ)三應(yīng)用”的四大課程矩陣群，培養(yǎng)“實踐-研究”型人才，彰顯教育實踐、專業(yè)研究、創(chuàng)新潛能對基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化應(yīng)用的作用。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)以數(shù)字化轉(zhuǎn)型為契機，啟動本科生實踐創(chuàng)新能力提升工程，設(shè)立科研創(chuàng)新孵化項目及技能類競賽，全面促進專業(yè)能力優(yōu)化提升。特殊教育專業(yè)結(jié)合國際特殊教育發(fā)展基本趨勢與我國特殊教育發(fā)展的實際和需求，構(gòu)建“教學(xué)-研究-實踐”三位一體的教育教學(xué)實踐體系，探索“多學(xué)科耦合 教康研一體”的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。

《中國教育報》對學(xué)前教育專業(yè)“實踐-研究”型人才培養(yǎng)模式進行報道

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)虛擬仿真實驗室

全面保障，矢志育人。學(xué)部夯實三全育人工作格局，以高水平黨建為引領(lǐng)，構(gòu)建立德樹人落實機制。學(xué)前與特殊教育系黨支部獲批全國高校黨建雙創(chuàng)樣板黨支部，學(xué)部黨委獲批陜西省高校黨建標桿院系，課程與教學(xué)系教師黨支部獲批陜西省高校黨建雙創(chuàng)樣板黨支部。學(xué)部建立健全“學(xué)部-系-教師-學(xué)生”四方主體參與的本科教學(xué)質(zhì)量保障體系。制定《教育學(xué)部本科生導(dǎo)師制實施細則（試行）》《教育學(xué)部本科教學(xué)委員會章程（試行）》《教育學(xué)部本科生見習(xí)質(zhì)量提升方案》等制度文件，規(guī)范本科教學(xué)管理。近年來，教育學(xué)專業(yè)近一半以上的應(yīng)屆畢業(yè)生赴國內(nèi)外高水平大學(xué)深造，學(xué)前教育、教育技術(shù)學(xué)及特殊教育等師范類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生赴高水平幼兒園、中小學(xué)及特殊教育學(xué)校等就業(yè)。多名學(xué)子榮獲“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等國家級賽事獎項。學(xué)部人才培養(yǎng)模式及育人成效受到用人單位及社會公眾的高度認可，育人效果顯著。

學(xué)前教育專業(yè)公費師范生張羽靈作為國家獎學(xué)金獲獎學(xué)生代表榮登《人民日報》

1996級特殊教育專業(yè)畢業(yè)生、全國模范教師、全國最美教師申承林參加教育部教育家精神宣講

未來，學(xué)部將以“打造西部教育研究高地，躋身國際一流教育學(xué)科行列，培養(yǎng)高層次教育人才，服務(wù)國家與區(qū)域教育發(fā)展”為目標，以一流學(xué)科建設(shè)為龍頭，立足西部，面向全國，放眼全球，不斷增強對西部教育的輻射力和影響力，努力成為“我國西部教育研究的重鎮(zhèn)、卓越教師和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃”，為學(xué)校加速發(fā)展高質(zhì)量發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。