計算機科學(xué)學(xué)院堅守立德樹人宗旨，矢志為黨育人、為國育才目標(biāo)，高質(zhì)量培養(yǎng)信息技術(shù)創(chuàng)新人才，開展高水平前沿科技創(chuàng)新，為國家經(jīng)濟社會發(fā)展和信息技術(shù)戰(zhàn)略需求提供強有力的支撐。學(xué)院設(shè)置有計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、人工智能3個本科專業(yè)。其中，計算機科學(xué)與技術(shù)是國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點、陜西省特色專業(yè)，已通過國家?guī)煼额悓I(yè)二級認(rèn)證；軟件工程是國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點，其中計算機軟件與理論方向是陜西省重點學(xué)科；人工智能是全國第二批新設(shè)專業(yè)。學(xué)院具有本科、碩士、博士和博士后完整的人才培養(yǎng)體系，目前有本科生1060人、碩士研究生372人、博士研究生37人、留學(xué)碩士生1人、留學(xué)博士生9人、在站博士后8人。學(xué)院現(xiàn)有教職員工115人，其中教授26人、副教授47人，博士率95%，學(xué)院教師中有國家級人才3人，省部級人才6人。

名師領(lǐng)航，志在卓越。學(xué)院形成了一支結(jié)構(gòu)合理、基礎(chǔ)扎實、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、師德高尚的教師隊伍。近五年，學(xué)院教師在《IEEE Trans.》《ACM Trans.》系列期刊、《中國科學(xué)》《計算機學(xué)報》《軟件學(xué)報》《電子學(xué)報》等國際國內(nèi)高水平學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文540余篇，獲授權(quán)國家發(fā)明專利260余項，出版學(xué)術(shù)專著及教材40余部，獲省部級各類科技獎項20余項，擁有6門省級一流本科課程、4門省部級建設(shè)課程。近年教師團隊榮獲多項獎項，包括高等教育教學(xué)成果獎國家級一等獎1項、二等獎2項，陜西省特等獎1項、一等獎1項、二等獎1項，獲得教育部優(yōu)秀教材獎1項，獲得全國寶鋼優(yōu)秀教師獎1人，其他省部級教師類獎勵16項。

體系健全，保障有力。學(xué)院構(gòu)建了完備的本科教育教學(xué)管理機制，擁有現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重點實驗室、陜西省教學(xué)信息技術(shù)工程實驗室、2個陜西省重點科技創(chuàng)新團隊、民歌智能計算與服務(wù)技術(shù)文化和旅游部重點實驗室、西安市文化旅游資源開發(fā)利用重點實驗室等教學(xué)實踐平臺。

學(xué)院麒麟人工智能實驗室和九章大數(shù)據(jù)算力中心

質(zhì)量為本，強化實踐。學(xué)院通過連續(xù)8年實施“人才培養(yǎng)質(zhì)量工程”，本科生培養(yǎng)體系日益完善，人才質(zhì)量穩(wěn)步提高。學(xué)院與美、澳、英、日等地的著名大學(xué)互派留學(xué)生、交換生進行短期訪問學(xué)習(xí)，并聘請外籍專家和企業(yè)工程師參與講授本科生課程；在省內(nèi)外著名IT企業(yè)建立實訓(xùn)基地，為本科生提供實訓(xùn)平臺。

學(xué)生積極參與各類學(xué)科競賽，成績突出。近年獲得全國數(shù)學(xué)建模競賽一等獎3項，陜西省“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎1項，中國研究生電子設(shè)計競賽全國總決賽一等獎1項，獲批立項國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目數(shù)十項。

課程體系建設(shè)

造就英才，服務(wù)社會。近三年，院內(nèi)考研出國升學(xué)率保持在40%左右，部分碩士畢業(yè)生獲得美國、日本、澳大利亞、英國和中國澳門等大學(xué)的全額獎學(xué)金繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。非師范專業(yè)整體就業(yè)質(zhì)量高，大多就職于華為、百度、騰訊、阿里巴巴、字節(jié)跳動、小米通訊等高新技術(shù)企業(yè)和各大銀行、通信運營公司等機構(gòu)；師范類專業(yè)畢業(yè)生大多就職于重點中學(xué)與教育管理部門，就業(yè)率100%。近年來，各用人單位對我院畢業(yè)生在道德素養(yǎng)、專業(yè)技能、適應(yīng)能力、發(fā)展?jié)摿Φ确矫婢o予高度評價。

篳路藍縷，風(fēng)雨兼程，青藍相繼，弦歌不輟。計算機科學(xué)學(xué)院始終堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)和社會主義辦學(xué)方向，持續(xù)深化教育教學(xué)綜合改革，傳承和發(fā)揚“西部紅燭兩代師表”精神，不斷強化人才培養(yǎng)中心地位和本科教育教學(xué)核心地位，以實際行動回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的時代之問。